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       為進(jìn)一步提升中職語文教師教學(xué)能力，2023 年10月17日，四川省教育科學(xué)研究院和廣東省教育科學(xué)研究院聯(lián)合舉辦了“三教改革——中職語文網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)”，四川省傅洪成名師工作室承擔(dān)了本次主講任務(wù)，工作室各工作站成員和青年成員參加了本次網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

       網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)上，四川省中江職業(yè)中專學(xué)校高級(jí)教師、四川省傅洪成名師工作工作室成員、王倫萬工作站站長(zhǎng)王倫萬老師作了主題講座《審準(zhǔn)題立好意?落實(shí)立德樹人——以四川省職教高考作文試題為例》，四川省冕寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師、四川省傅洪成名師工作工作室青年成員余自濤老師作了專題講座《新教材專題教學(xué)初探——以社會(huì)主義先進(jìn)文化專題為例》。

      首先，王倫萬老師作講座。在講座中，王老師根據(jù)四川省職教考綱和中職語文新課標(biāo)提出了作文審題的重要性，介紹了材料作文的三個(gè)特點(diǎn)，分別是：緊扣社會(huì)熱點(diǎn)、注重考查學(xué)生的思辨能力、凸顯理性人文色彩。在講座中，王老師明確了材料作文的審題立意的關(guān)鍵就是抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，其次還要審讀它的隱含義。高考寫作試題的命制可謂異彩紛呈，對(duì)于話題涉及的領(lǐng)域、討論的深度，與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系密切相關(guān)。王老師就2019年、2022年2023年四川統(tǒng)招真題進(jìn)行了深入解讀，認(rèn)為考生要采用聯(lián)想的方法“思接千載，視通萬里”把問題想深想透發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)規(guī)律用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)語言表現(xiàn)出來，找到新穎的寫作角度，暗扣時(shí)代脈搏。立意符合黨的方針政策符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要有正能量，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。　　　

       王老師還在講座上，讓老師們了解了語文考試命題原則和思路：以貼近學(xué)生生活實(shí)際的具體情境為載體， 倡導(dǎo)綜合性的測(cè)試，設(shè)置指向語文學(xué)科核心素養(yǎng)的有內(nèi)在聯(lián)系的問題或典型任務(wù)。在平時(shí)的課程教學(xué)中要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)語文課程的“五育”融入。

       接著余自濤老師作講座。在講座中，余老師首先研讀課標(biāo)，對(duì)照專業(yè)人培方案，制定了教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)語文核心素養(yǎng)和八大課程目標(biāo)提出教學(xué)設(shè)計(jì)，余老師提到整體設(shè)計(jì)，應(yīng)打破單篇課文獨(dú)立教學(xué)模式，注重知識(shí)與職場(chǎng)的銜接，采用多種教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。

        余老師認(rèn)為文本是靜態(tài)的，但是閱讀可以是動(dòng)態(tài)變化的。她用典型事例講解了教學(xué)必須要任務(wù)化，實(shí)現(xiàn)文本內(nèi)容向課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)化；設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，要注重比較文本，整合文本，一體化、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。余老師還認(rèn)為，為了提高課堂教學(xué)實(shí)效性，應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量，深入挖掘教材，凝聚教師的智慧，形成教學(xué)合力，真正達(dá)到資源共享的目的。

       本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)成功舉辦，有利地促進(jìn)了四川省和廣東省中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開展，將深化川粵兩地中職語文的內(nèi)涵發(fā)展，四川省傅洪成名師工作工作室教師有幸參加本次研修活動(dòng)，并從中收獲頗豐，大大促進(jìn)了工作室的建設(shè)和發(fā)展。(李勇生工作站姬萍/文 傅洪成/審)