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       當(dāng)一個(gè)詞既適合做動(dòng)詞，又適合做名詞，那么，就把它理解為動(dòng)詞，比如思想。做名詞的時(shí)候，我們是給予別人一個(gè)思想，要多灌輸，做動(dòng)詞的時(shí)候，我們是促進(jìn)他人思想，要去點(diǎn)燃。教師的工作，需要常常思想，常常反思。

       世界上最難看的是看自己上課。你為什么要這樣上課？這課還可以怎樣上？要常常這樣反省自己，觀課議課與其觀別人的課，不如觀自己的課，評(píng)價(jià)他人很容易，但審視自己卻很難。 要多反思有價(jià)值的東西，作為一個(gè)老師，要常常反思自己的教學(xué)。我懂得反思的道理，但是卻很難做出反思，自己的課的確很難正視，甚至常常是在回避。

       陳大偉老師給別人評(píng)課的時(shí)候，因?yàn)槔蠋焸兌加薪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，有各自的資歷，會(huì)認(rèn)為指出問(wèn)題是一種刁難，需到需商榷之處，只好說(shuō)我來(lái)上我將會(huì)怎么上。對(duì)方當(dāng)然樂(lè)于聽(tīng)他示范。所以在不同年級(jí)不同學(xué)科上了很多即興的課。陳老師這種身體力行，勇于實(shí)踐的精神令人佩服。很多教研員很擅長(zhǎng)評(píng)課，常常滔滔不絕，說(shuō)得有高度，有深度，但身體力行，愿意做示范的卻非常少。

       上一堂課要調(diào)動(dòng)自己一生的經(jīng)驗(yàn)，所謂名師備課15分鐘，實(shí)際上他用了一生來(lái)備課。

       陳老師，真的非常厲害，有一次他在鹽道街上課，在四樓讓學(xué)生觀察地平線，上完課，學(xué)生專門叫住他，給他送了自認(rèn)為最美的一片一楓樹(shù)葉，人到中年的陳老師拿著這片楓樹(shù)葉，幸福滿滿地走在大街上，那場(chǎng)面一定是異常溫馨。

       他根據(jù)別人的錄課寫教學(xué)實(shí)錄。常常觀自己的課，去掉廢話，這樣的精品意識(shí)，讓他很多即興的課都登上了雜志，一線教師沒(méi)有精力把每堂課做成教學(xué)實(shí)錄，但每堂課可以及時(shí)反思，他建議老師們常常做教學(xué)反思。做的好的是哪些？有哪些進(jìn)步？有哪些問(wèn)題？

      人的經(jīng)歷不一定是經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)思考的東西才能形成經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)又未必都正確。守株待兔來(lái)自于一段經(jīng)歷，而這段經(jīng)歷非常片面，荒廢了莊稼，守成了笑話，原因在于缺少思考。常常反思，可以讓自己形成正確的經(jīng)驗(yàn)。觀課議課也是如此。專家都具有這種思考精神，我們與專家的距離，常常缺少一段思考。

      老師以為學(xué)生知道扁擔(dān)的用途，認(rèn)為這是常識(shí)，學(xué)生以為扁擔(dān)像雞蛋鴨蛋一樣可以吃，因?yàn)樗麤](méi)有見(jiàn)到過(guò)。不要把學(xué)生估計(jì)得太高。很多時(shí)候，學(xué)生坐在教室里面，沒(méi)有參與讀寫，連經(jīng)歷都沒(méi)有過(guò)，更談不上經(jīng)驗(yàn)。所以要隨時(shí)觀察學(xué)生，讓學(xué)生真正參與讀寫，不要游歷到課堂之外。

      不能改變外部的環(huán)境，就多反思自己吧！盡人事，聽(tīng)天命！（孫紅梅）