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      為進一步落實“雙減”政策，全面提升學生綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活，引導學生在快樂中學習，邛崍市文昌中學立足實際，結合學科特點和教師特長，在七年級學生中開展了系列特色教學拓展活動，切實構建起了課程育人新樣態(tài)。

　　方寸之間見功夫，以答題卡展評活動引導學生提高書寫能力。

　　文昌中學七年級數(shù)學組老師找準學生答題癥結，精心選擇思路清晰、解答準確、字跡工整、排版合理的學生優(yōu)秀答題卡進行展評。此舉為學生們提供了一個學習和借鑒的平臺，促進了學生間的互相交流，讓他們學會在提高解題質(zhì)量的同時注重書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣，激發(fā)了更多學生對書寫規(guī)范的關注和學習熱情。

　　閱讀閱想閱快樂，以詩文朗誦活動助力學生感悟中華文化之美。

　　文昌中學七年級詩文朗誦活動全程洋溢著青春的活力和熱情。在比賽現(xiàn)場，學生們以飽滿的熱情，展示了自己的朗誦技巧和表達能力。有的學生朗誦了古典詩詞，帶領大家領略了中國傳統(tǒng)文化的魅力；有的學生選擇了現(xiàn)代詩歌，用激情澎湃的語言表達了對美好生活的向往；有的學生則鐘情于散文朗誦，展現(xiàn)了自己的文學素養(yǎng)和情感表達。這是一個讓學生們展示自我和互相交流的平臺，不僅能提高學生的語文水平，更能提高學生的審美情趣和培養(yǎng)同學們的人文素養(yǎng)。

　　寓教于樂新課堂，以趣味教學方法幫助學生領悟知識核心點。

　　在文昌中學七年級的生物課堂上總會出現(xiàn)一些熟悉的“身影”：有時候是長長的白蘿卜，有時候是翠綠的葉子，有時候是換上“新衣”的枝條，有時候是白白胖胖的花生......而最近一次“走上”同學們的課桌的，是一粒粒蓄勢待發(fā)的種子。文昌中學的生物老師們就是通過這樣生動形象的教學方式，將那些晦澀難懂的生物學知識以一種趣味十足的形式傳授給學生。

　　學生們正如生物課上的這一粒粒種子，他們蓄勢待發(fā)，時刻準備破土而出。老師們，可以是土壤，給予學生們需要的水分和無機鹽；也可以是陽光，帶著同學們不斷向上。學習的過程，就像根不斷鉆行的路一樣，看似在黑暗中，但其實目標明確——繞過石塊、穿過水泥，通向水源。

　　腳下的路可能泥濘，但身體卻沐浴陽光、積極向上！（邛崍市文昌中學）