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      四川省傅洪成名師工作室成員、四川省劍閣職業(yè)高級中學(xué)校李勇生老師再獲殊榮，他于2023年9月被四川省教育廳、四川省人力資源和社會保障廳表彰為“四川省優(yōu)秀教師”。在工作室提供的大平臺和多舉措的培養(yǎng)下，李勇生老師是這樣“煉成”四川省優(yōu)秀教師的。

　　一、名工作室是名師成長的大平臺

　　李勇生老師2019年加入四川省尹福泉名師鼎興工作室，把省工作室作為自己成長的平臺，幫助自己和團隊成長。2021年9月，被四川省人民政府授予“四川省特級教師”榮譽。懷揣一顆不松懈的心，2022年8月，加入四川省傅洪成名師工作室，一路前行，2023年被四川省教育廳、四川省人力資源和社會保障廳授予“四川省優(yōu)秀教師”稱號。在職教的沃土里，在四川省名師的平臺上，李老師成為四川省中等職業(yè)教育獲得省優(yōu)秀教師的十人之一，工作室為其成長提供了大舞臺。

　　二、課堂教學(xué)是個人價值的主戰(zhàn)場

　　教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一份沉甸甸的事業(yè)，李老師扎根課堂30年，13屆畢業(yè)班、8屆班主任、兼職教科室主任，從沒有離開主戰(zhàn)場。立足“生”“動”語文理念，推進工作室承擔(dān)的中職語文項目式（PBL）學(xué)習(xí)改革，探索項目式學(xué)習(xí)課堂革命，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

李勇生老師課堂教學(xué)           李勇生老師開展示范課教學(xué)     　　　

　　三、科學(xué)研究是提升內(nèi)涵的突破點

　“教育是一門藝術(shù)的工作，豐富的教育實踐，必須對教育開展教學(xué)的思考，教師做科研才能提升教育的內(nèi)涵”。在兩屆工作室成員期間，李勇生老師研究教學(xué)改革，承擔(dān)省級以上課題6個；研究教育服務(wù)社會發(fā)展，研究省級以上課題3個。科研成果取得突破，獲教育部優(yōu)秀成果獎一等獎1項，獲四川省政府成果獎二等獎1項；研究教師隊伍建設(shè)，設(shè)計“4HPMA”教師培養(yǎng)模式，撰寫的案例2023年獲教育部優(yōu)秀獎并在全國推廣；研究“立德樹人，工匠精神培育”案例喜獲四川省第五屆立德樹人案例一等獎。

　　四、團結(jié)合作是實現(xiàn)成長的保證點

　　李勇生老師團結(jié)帶領(lǐng)本工作站和廣元市中職語文教師共同學(xué)習(xí)、共同進步，相互支持，分工合作搞好本站和本區(qū)域內(nèi)教師團隊發(fā)展，建立市域教師成長共同體。近五年組建市級名師工作室1個，省名師工作站2個，組成縣內(nèi)職教10名、市內(nèi)4名教師構(gòu)成的三個名師室（站）團隊。在大家團結(jié)合作、大力支持下，李勇生老師2022年被四川省教師發(fā)展中心評為省四川省名師工作室優(yōu)秀成員，其所帶團隊成員省市縣獲獎40余次。　

　　五、推廣示范是品牌成長的助推器

　　百花齊放春滿園，推廣示范助成長。建省名師工作站的五年，李勇生老師和他的團隊在成都、德陽、內(nèi)江、綿陽、南充、巴中、瀘州、廣元、西昌九市州開展立德樹人、教育科研、教學(xué)改革、隊伍建設(shè)講座、示范、交流30余場次，2021年在西華師大國培、2023年對西藏山南市班主任開展培訓(xùn)。思想的交流，既開展了示范，又促進了成長。

　　十年樹木、百年樹人。教書育人是一項功在千秋的偉大事業(yè)，錨定一個目標，依托省室平臺，成就名師、鑄就品牌。“不要彷徨，錯過太陽就抓住星光”，李勇生老師說，“借助名師工作室，認真工作幾年，多數(shù)人都會成長為知名教師”。

(李勇生、易偉/文 傅洪成/審)