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       為加強(qiáng)校際交流與合作，實(shí)現(xiàn)“三新”背景下教學(xué)教研同質(zhì)促進(jìn)，異質(zhì)互補(bǔ)，10月19日上午，南充龍門(mén)中學(xué)歷史組全體教師到南高高坪校區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，攜手南高歷史同仁開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)。

      本次活動(dòng)分為觀摩課和研討交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。

      在觀摩示范課上，南高高坪校區(qū)江育東老師帶來(lái)了《西方人文精神的起源與發(fā)展》一課。江老師首先將主題時(shí)空線串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生建立時(shí)間感，通過(guò)對(duì)重要?dú)v史事件的展示和排序，使學(xué)生更方便理解和掌握年代的變化與事件之間的聯(lián)系；隨后，在知識(shí)脈絡(luò)的梳理中，有機(jī)整合了“雅典人文主義思潮的興起”等4部分內(nèi)容，此過(guò)程既體現(xiàn)了較高概括性和綜合性，又有利于學(xué)生思維發(fā)散、知識(shí)遷移運(yùn)用能力的提升；進(jìn)而，通過(guò)引入高考真題，江老師引導(dǎo)學(xué)生把握高考命題方向和意圖、體會(huì)高考試題對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用、思維能力的要求。統(tǒng)觀整堂課，在課程設(shè)計(jì)上注意抓住基礎(chǔ)、突破重難點(diǎn)，注重能力提升、學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)方法的掌握，突出了學(xué)科核心素養(yǎng)和人文學(xué)科的社會(huì)價(jià)值功能；在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師收放自如，學(xué)生積極參與，師生互動(dòng)氛圍良好，既有合作學(xué)習(xí)的和諧，也有持不同見(jiàn)解時(shí)的激烈爭(zhēng)辯，在師生的合力作用和思維碰撞中，凝聚了班級(jí)，升華了課堂。

       研討交流環(huán)節(jié)，首先，南高高坪校區(qū)歷史組組長(zhǎng)汪文中和南充龍門(mén)中學(xué)歷史組組長(zhǎng)胡世新先后簡(jiǎn)要介紹了本校參加教研活動(dòng)的教師。然后，老師們暢所欲言，積極點(diǎn)評(píng)。大家認(rèn)為：本課導(dǎo)入新穎，起到了綱領(lǐng)性的作用，從全新的思維視角引導(dǎo)學(xué)生去解答問(wèn)題，強(qiáng)化了能力訓(xùn)練；知識(shí)體系構(gòu)架明確清晰，便于學(xué)生理解記憶；高考真題演練將知識(shí)鞏固和能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

       本次聯(lián)合教研活動(dòng)，既讓兩校歷史同仁對(duì)“三新”背景下的歷史教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)、深理解，有利于促進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平提升，不斷凸顯歷史學(xué)科的育人功能，又有助于主動(dòng)落實(shí)領(lǐng)辦方案對(duì)共同教研的要求。(四川省南充龍門(mén)中學(xué)：歷史教研組/供稿)