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胡章翠(四川中江)

　　閱讀《大先生陶行知》，感受周洪宇教授著作中，展現(xiàn)的陶行知先生成長為大先生的生命歷程，學(xué)習(xí)他的為學(xué)、為事、為人的大先生品質(zhì)，給予新時代教師的我們踐行教育家精神啟示，讓我們找到教育生涯路上成長的方向，賦能生命教育愛的智慧行走，助力學(xué)生全面健康成長，抵達幸福教育的彼岸。

　　陶行知先生在為人上，堅持心有大我，至誠報國和愛滿天下，甘于奉獻的品質(zhì)，與教育家精神內(nèi)涵的理想信念、仁愛之心、弘道文化實質(zhì)相契合。先生一生致力于教育救國，將個人命運與祖國緊密相連。他早年就立下了“要使全中國人民接受教育”的志向，并為此奮斗終身。先生以“愛滿天下”的精神展現(xiàn)了他作為教育家的德行。他熱愛教育、熱愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”。即使在育才學(xué)校經(jīng)濟最困難的時候，他也堅定而樂觀地籌措資金，維持學(xué)校的日常生活。這種對學(xué)生的熾熱之愛，以及竭盡奮斗之力將他順利地送達理想彼岸的精神。新時代教師的我們，不再擔(dān)心學(xué)校的硬件設(shè)施，不再擔(dān)心學(xué)生的衣食住行。我們應(yīng)該傳承先生熱愛教育的志向，相信教育如歌，我們都是歌曲中的音符，所有教師眾志成城朝著“為黨育人、為國育才”的教育目標(biāo)，去了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，享受每一堂課的溫度，傾情每一次溝通的鼓勵，珍惜每一天陪伴的愉悅，在育人育心中看見學(xué)生，也被學(xué)生看見。甘于在平凡的崗位中，不平凡地度過自己作為教師的每一天。沒有愛就沒有教育，愿我們在播撒希望和愛的教育教學(xué)旅程中，收獲滿滿的為師的幸福感。

　　陶行知先生在為事上，堅持立志高遠，矢志不渝、勇于實踐，知行合一和因材施教，啟智潤心的品質(zhì)，與教育家精神道德情操、躬耕態(tài)度、育人智慧實質(zhì)相呼應(yīng)。先生確立了教育救國的遠大志向，并終身為這一志向而努力奮斗。他組織了多次教育運動，包括平民教育運動、鄉(xiāng)村教育運動等，為中國教育尋覓曙光。先生推崇王陽明的“知行合一”思想，并在實踐中不斷驗證和發(fā)展了這一思想。他強調(diào)“行是知之始，知是行之成”，認(rèn)為只有通過實踐才能真正理解和運用所學(xué)的知識。先生在教育實踐中注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行有針對性的教學(xué)，倡導(dǎo)“生活即教育”“社會即學(xué)校”的理念，強調(diào)教育要貼近學(xué)生的生活實際和社會現(xiàn)實。新時代教師的我們，也應(yīng)該把教育當(dāng)成終身事業(yè)耕耘，而不是一種謀生的手段看待，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)教育事業(yè)貢獻自己的力量。相信教育需要被熱愛，被善待，我們要用發(fā)展的眼光看待教育和學(xué)生。AI時代，何為教師？我們需要更新教育手段、整合教育資源、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)，重視個性化教育，分層教育，幫助學(xué)生健全人格，打開視野，實現(xiàn)生命與精神的成長，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的鏈接，樹立國際化視角，助力高素質(zhì)教育發(fā)展。我們需要不斷嘗試，在邊學(xué)習(xí)中邊實踐，提升自己的執(zhí)教能力。扎根教育，愿我們有自己的教育愿景并愿意為學(xué)生積極健康成長做努力，也在堅守過程中收獲自己的人生價值。

　　陶行知先生在為人上，堅持勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新和胸懷天下，以文化人的品質(zhì)，與教育家精神躬耕態(tài)度和弘道追求實質(zhì)相匹配。先生一生勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐，不斷追求真理和創(chuàng)新。不僅在理論上有所建樹，更在實踐中不斷探索和驗證新的教育方法和理念。不僅關(guān)注中國的教育問題，還積極借鑒國際先進的教育理念和方法。他倡導(dǎo)與國際教育接軌，推動中國教育的現(xiàn)代化進程。同時，他也注重傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以文化人、以文育人。新時代教師的我們，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合在課堂中、活動中、談話中，給同學(xué)們講好中國故事，為了不起的中國點贊，積極反饋能量，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和生命不止奮斗不息的意志。我們要保持包容的心態(tài)，開放的視野，利用網(wǎng)絡(luò)、教研培訓(xùn)、自我閱讀等形式廣泛學(xué)習(xí)，并且反思自我教育教學(xué)行為，用文字記錄形成物化成果，總結(jié)教育行走的痕跡，做學(xué)習(xí)型和研究型教師，不斷躬耕教育，讓自己的教育歲月添香。擁抱教育，就是擁抱教師的當(dāng)下，就是擁抱每一個與教育相伴的時刻，就是擁抱那些可以被塑造的鮮活的學(xué)生個體，就是擁抱一些家庭的重要希望，就是擁抱社會最重要的潛在生產(chǎn)力，就是擁抱國家的未來。

　　教育是世間最美好的事業(yè)之一，正如先生所講：“一生為一大事而來，做一大事去”，教師是教育事業(yè)的直接相關(guān)人，我們需要向“偉大的人民教育家”陶行知學(xué)習(xí)，積極踐行教育家精神。在傾情注愛的教育生涯中，我當(dāng)捧著一顆心來，不帶半根草去，相信教育能有作為、大有作為。今天，我站在教育之列，堅定精致自我教育素養(yǎng)，為賦能學(xué)生健康全面發(fā)展不斷提升“知行合一”的能力。此刻，我以自己與陶行知先生、教育家們都是教育者而無限光榮和自豪！

【作者簡介：胡章翠，中江縣城西中學(xué)黨支部委員、道德與法治教師。“抱團取暖”成長共同體第二屆學(xué)員、第三屆學(xué)員、第四屆學(xué)員，袁成名師工作室學(xué)員。德陽市中江縣作家協(xié)會副秘書長、德陽市作家協(xié)會會員，第五屆年度“好老師”，中江縣“優(yōu)秀學(xué)科教師”、中江縣“最美女職工領(lǐng)讀者”、中江縣教師素養(yǎng)大賽“二等獎”、中江縣“課堂大比武”一等獎；主研省級課題2項，榮獲省級課題階段性成果一等獎，省級結(jié)題成果優(yōu)秀獎；2023年《熱點·考點·模擬題》特約作者；100多篇文章發(fā)表在《山西教育》《新班主任》《甘肅教育》《當(dāng)代教育》《教師報》《精神文明報》《甘肅教育報》《德育報》等期刊雜志報紙，8篇教育教學(xué)論文收錄中國知網(wǎng)，多篇論文榮獲成都市、四川省級獎。】